作者：李俊目标语法教学分层实施语用能力启发与思考
摘要：基于现行教材的编写理念,重点阐释了分层实施高中英语目标语法教学的策略。以案例形式,展示高中英语目标语法教学从“知道或识记”(Knowledge)、“领会”(Comprehension)、“应用”(Application)到“交际”(Communication)四个层面的定位与具体操作方法。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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