作者：杨浩关键事件专业成长外部驱动内部需求
摘要：外部驱动与内部需求，是教师专业成长的两种可以相互转化的动力模式。实践证明，成长过程中关键事件，是助推教师专业成长的阶梯。关键事件间也是相互促进、相互支持的。科研的深入，可以促进教学理念的提升、教学行为的科学化、艺术化，可以诱导科研意识的产生。每个人的关键事件可能不一样，从时间、顺序的角度来说，不同的人、不同的时间都有可能存在着不同的事件，来推动我们的进步，为教师的专业发展提供契机。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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