作者：侍作兵教学文本教学话语逻辑批判核心价值取向教育价值新课程背景内在规定性
摘要：阅读教学文本的逻辑基础应该是文本的教育价值，是对学生的教育熏染作用，是为孩子的成长以及提升生命质量服务，是通过对母语的天性膜拜，积淀并创造我们汉民族的文化。在新课程背景下，当我们遭遇文本的内在规定性及其核心价值取向受到挑战时．随之而来的文本教学话语被各种形式的“越位”、“缺位”所淹没。因此，捍卫文本的教学价值，纯净课堂行为，追寻文本适度张力与平衡，回归原点，就应该成为我们的教师选择与教学自觉，这也是教学话语现实的理论诉求。
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