作者：杨怀柱; 刘守迎平等对话学习成绩评定教学评价学生参与过程性评价终结性评价教学内容尊重教师选择功能
摘要：背景：新的《体育课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的要求发展功能而淡化其甄别、选择功能，要求把学上的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合有精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学习兴趣。
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《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
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