作者：章秀惠学习评价数学教学学生个体小学数学课程标准数学学习过程评价学习过程促进功能诊断功能
摘要：数学课程标准指出，对学生的数学学习的评价既要关注学生数学学习的结果．更要关注他们在学习过程中的变化和发展。强调评价的诊断功能和促进功能。注重学生发展进程的评价。强调学生个体过去与现在的比较，使学生在比较中体验自己的进步。对低段学生来说。学习刚起步．教师更要有意识地把过程评价放在重要位置。让评价触动学生的心灵深处，使评价产生教育意义。把评价过程变成教育和指导的过程，使评价变成不断促进学生发展的重要手段。笔者认为，在低段数学教学中实施过程评价时．可以尝试以下手段和方法：
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