作者：孙伟课程改革教师培训教育理论素养读书活动培训效果小学
摘要：如何让课改理念的学习成为教师的自觉行为，实现理念引领的自发自动，建构起自己的教学理论认知体系，提高课程改革的理论素养，是摆在教师成长面前的首要问题。为此，我们广泛开展交互式的“三个一”读书活动，即泛读一批教育刊物，研读一本教育专著，撰写一定量的读书心得。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《江苏教育》（CN：32-1410/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。
省级期刊
人气 536265 评论 49
人气 400383 评论 51
人气 383367 评论 44
人气 362602 评论 56
