作者：郭大伟; 李锐; 郭大鹏
摘要：军需专业教育训练由机械化条件下向信息化条件下转型是一件十分紧迫的大事。它直接关系到院校培养的人才能否胜任部队信息化工作,关系到教学成果能否为部队信息化建设提供指导,关系到平时专业训练能否生成战时军需保障力。笔者认为,推进军需专业教育训练转型需要从以下几个方面进行。一、推进院校军需教育转型,强化军需人才的信息化素质1.人才培养模式转型。未来的信息化战争,需要“一专多能”的复合型军需人才,既要精通本专业知识,又要了解掌握相关专业的基础内容。这就要求院校在人才培养方面不能仅仅局限于本专业,还要涉及到其它专业;不能仅限于本校的专业,还要涉及其它院校的相关专业;不能仅限于本校专家的讲授,还要请外校或者部队的专家进行讲座;不能仅限于军队的院校教学,还要与地方院校进行联合办学、联合授课,吸收地方的专业优势。2.教学内容转型。首先,必须下大力搞好与信息化建设相配套的教材建设。课程设置要突出信息化内容,包括如何获取、处理、利用战时军需信息,如何使用高技术军需装备,如何使用现有信息化工具进行军需保障等。其次,注重打破学科的知识界限。拓宽课程范围,增加学科教育内容,使学员既懂军事指挥,又懂专业技术、经济和现代管理,实现“一专多能”...
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