作者：王向红 谢志钊大学教师评价取向鉴定与分等改进与发展
摘要：目前我国大学教师评价以“鉴定与分等”为主要取向，妨碍了教师专业发展。转变这种评价取向，不失是一种有意义的新探索。“改进与发展”新取向，具体表现在大学教师评价的功能、重心、标准、方法、主体等方面发生根本性改革。
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