作者:王慧君大学物理文化品性对策物理学史人文教育素质教育高等教育
摘要:一、“大学物理”课程中文化品性的缺失 “大学物理”课程中文化品性的却失主要表现在:1.物理知识被凝固、化约、组合成一种僵文化。以课程的工具性功能为价值取向,将科学文化知识视为一种凝固化的的东西,把实证化、效率化作为课程科学化标准的核心指标,致力于建立科学严谨的逻辑结构体系,排斥学生的经验与参与。凝固化知识由于缺乏文化的内化和升华机制,不能产生启迪、振奋、激励的效应,致使学生成为了知识的奴隶。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社