课堂教学评价语言表达水平教学评价观课程改革教学质量平等参与教学目标内容组织
摘要：按课程改革最终发生在课堂上，其中课堂教学评价无疑是提升教学质量的重要推手．但是怎么评价、评价什么，一直是新课改的难点。 一种观念的全新转化：从接受督导到专家平等参与。学校收获的是专业：从只关注“怎么教”到同时关注“教得怎么样”，教师掌握的是主动。 一份科学的评价分析：教学目标是否合理、内容组织的程度如何、语言表达水平的高低、评价语言是否有效……课堂教学将因此收获稳步的质量提升。 为此．本期话题呈现两个案例，为如何转变课堂教学评价观念、方法提供一块“他山之石”。
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