重“四语”设计 助“优质”生成——对“江苏省送优质教学资源下乡工程课堂教学片”教学语言的认识与思考

作者：姜若永导语过渡语评价语总结语

摘要：日常教学，甚至公开课的教学，老师往往只注重问题的设计、流程的设计，很少有意识地设计教学语言。在听课过程中，也只关注执教者的课堂教学结构，关注独具匠心的教学设计，忽视对教学语言的关注与思考。撰写此文，试图唤醒老师全方位关注名师课堂，从不同角度汲取营养，放大“江苏省送优质教学资源下乡工程课堂教学片”的使用效应。

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