作者：李兵; 龙娟; 徐四元; 李泽斌; 姚伟解剖学教学构图脑周围神经系统学习方法心理学家中心位置提纲挈领
摘要：头脑构图法,也称为思维导图法或心智图构图法(mind mapping)[1],是由英国著名心理学家Tony Buzan于1974年首先提出的。头脑构图法是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法,全面调动分析能力和创造力的一种思考方法。它将主要概念、想法放置于图的中心位置,再添加足够的内容,它是一种快速的阐释思想观点的学习方法。头脑构图法简单、关联,每一个思想都有联系;呈线状辐射;提纲挈领,帮助立足全局把握问题之间的联系。冯慎宇[2]对头脑构图法进行了研究,他对该方法的理论依据、操作步骤等进行了理论性的研究,但没有进行实验数据性的进一步验证。“头脑构图法”这一设想最开始是应用于阅读和听力教学当中。“头脑构图法”就是读完或听完一篇文章后在头脑中象作画似地勾勒出中心大意,由主要细节组成的整个文章意义的框架。框架图可能是蜘蛛网般的信息点组合,也可能是线性的信息点串连,这将取决于阅读材料和个人接受、处理信息的习惯。头脑构图法在我国应用相对较少,及时有时提及但没有将真正的构图理念教授给学生。因此,本研究旨在比较3种教学方法在周围神经系统教学中的实际效果,从而引起带教老师们的关注,重视教学的方式方法,既而调动学生学习的主动性和积极性,促使学生主动参与到教学活动中来,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用[3-6]。最终达到教学的目的。
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