作者：李兵; 徐四元; 姚伟实验技术人员解剖学培养教学水平实验室教学标本陈列室形态学科教学过程
摘要：解剖学属于形态学科,实验室教学直观性强,是解剖学教学过程中的重要环节。因此,培养合格的实验技术人员,提高教学质量就显得尤为重要[1]。但是,对于如何最大限度地发挥青年解剖实验技术人员在实验教学中的作用,值得我们进一步探讨。1 青年实验技术员现况青年实验技术员的培养确存在诸多问题:(1)解剖学技术人才的稀缺;(2)人体标本来源短缺;(3)理论知识与技能水平差距较大,与理论教学水平发展不同步;(4)实验技术人员普遍年龄偏大;(5)解剖学实验技术人员的学历参差不齐;(6)“文人相轻”的心理背景;(7)缺乏专家教授的指导培训,水平停留在原始的层面;(8)实验技术人员的工作琐碎、重复,工作量大;(9)不重视标本陈列室;(10)没有享有较高的特殊岗位津贴。要想摒弃当前现状,青年解剖实验技术人员,就得通过各种渠道,例如全程听课、参与教研室集体备课、查阅相关解剖学资料等,提高自身的理论知识,虚心吸取上级教授的教学经验,努力提高自身的业务素质。在标本制作方面,年轻的解剖实验技术人员不仅要学习高年资教师的技术技能,还要有敢超越、敢创新。而所谓“文人相轻”就是在文人内部存在的相互排斥、相互歧视的一种现象。这也是每个行业或多或少存在的陋习,作为社会主义时代的文人,作为精神产品的生产者,必须抛弃“文人相轻”的现象,提倡“文人相亲”的新风,以最大限度地发挥文人的合力,在世界范围内不断竞争创新的新高度。
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