论情感策略在少数民族预科英语教学中的有效实践

作者：宋昕情感策略少数民族预科学生英语教学有效实践

摘要：为期一年的少数民族预科教育是少数民族学生顺利过渡到大学学习的重要阶段,鉴于少数民族预科班学生具有知识基础较弱、各民族习俗差异较大等特点,由此教师在英语教学过程中必须重视学生的情绪波动,注重与学生的情感互动,本文旨在阐明加强情感策略在少数民族预科英语教学中的重要意义,以及如何在教学中更有效、更高效地实践情感策略的途径。

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