作者：文花子新课程改革指导理论三种教育观心理逻辑学科逻辑
摘要：20世纪美国著名的教育家杜威在对教学实践的反思中提出"教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。"它一针见血的指出新课程改革中要解决的教育弊端,即形式教育。新课程改革是教育行动,而其理论却还未成型,本文从对三种教育观的分析中得出,新课改的理论是试图在三种教育观中寻找一个平衡点。在这样理论指导下的教育行动是近乎科学的,它更多的关注了心理学在教育中的作用,而本文的后半部分通过对瑞士著名心理学家皮亚杰的认知理论的分析得出其理论对新课改的现实意义。但新课改不仅要解决教学实践中的弊端,同时也要完善教育评价体系,使二者有机结合,才能达到理想的教育,才会出现真正的"新"教育。
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