作者：孙丽伟积极情感因素大学英语课堂教学英语能力
摘要：教师在课堂教学中除运用智力因素外，还应运用非智力因素，即情感因素。情感因素的正确运用会激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，从而为学生英语技能的提高奠定良好的基础。大学英语课堂教学是以向社会输出更多具有高素质综合能力的英语人才为目的，在大学英语课堂教学中，教师如能正确的利用情感因素来调动学生学习的积极性，挖掘学生的潜能，学生的学习效果和学习能力都会得到显著的进步和提高。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《吉林农业科技学院学报》（CN：22-1367/S）是一本有较高学术价值的大型季刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《吉林农业科技学院学报》主要刊登我校的研究报告、学术论文、学术活动简讯、动态等，是广大教职员工，科技人员学术交流的园地，为广大教师、科研人员公开发表学术论文，对外进行学术交流服务，为经济建设和社会发展服务。
杂志详情
