作者：马国军语文阅读教学小学语文教材解读文本编排意图语文知识情感培养价值观品德教育
摘要：语文阅读教学的过程实质上是老师带领、引导、帮助学生解读文本的过程,具体说,就是师生共同理解文本、体会情感、感受思想、形成价值取向的过程。搞好语文阅读教学,应做到“三个走进”。一、立足对话,走进课标(一)与编者对话,弄清编排意图。小学语文教材的编排有其固有的特点和体系,从语文知识、情感培养、品德教育等多个维度呈螺旋上升结构。阅读教学前的备课阶段,教师应全面掌握整套教材、本册教材、每个单元、每篇课文所承载的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标、内容、任务和作用,对课文进行多角度、多层面、多元化理解和掌握,对课文的编排意图做到手中有书、脑中有谱、心中有数、理解深刻,这样才能正确把握文本的价值取向,正确解读文本,有的放矢地进行语文教学。
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