作者：李海波练笔阅读课堂教学读书经验阅读教学写作训练课程理念教学过程口头交流
摘要：“不动笔墨不读书”，这是前人的读书经验，对于指导新课程理念下的阅读教学仍然具有重要的现实意义。写，是I词读教学过程中不忽视的重要环节。综观当前的阅读课堂教学，存在着口头交流、朗读至上而忽视让学生动笔的现象，导致了“阅读”意义的狭义化，导致了听、说、读、写的割裂。如果我们能够以文本为写作的突破口，及时地把写作训练有机地揉进阅读教学，就能进一步发挥文本的“典型”优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合。
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