作者：王洪玉初步感知多媒体课件感性思维生活物品小组讨论棱长阶梯型太平山对比分析三条
摘要：<正>小学生形象思维较强,而抽象思维较弱,他们常常是通过对具体事物的观察,通过感性思维,才能逐步得到概括性的结论和抽象性的概念。根据小学生认识事物的这一特点,我在数学教学中,充分创造让学生观察的机会,引导他们多观察、会观察、善观察,并引导学生在观察中学习数学。要让学生很好地在观察中学习数学,首先应该指导学
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《吉林教育》杂志，周刊，于1956年经国家新闻出版总署批准正式创刊，由吉林省教育厅主管，吉林教育杂志社主办的学术性刊物，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材新颖，信息量大、时效性强的特点，其中主要栏目有：卷首、特稿·专题、管理·理论、德育·生活、教学·教研等。 《吉林教育》自创刊以来，一贯坚持解放思想、实事求是，倡导理论创新和学术创新，努力做到思想性与学术性的统一、理论性与实践性的统一。以鲜明的办刊特点、高品位的学术风格和高水平的编校质量赢得了学术界的赞誉。
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