作者：马志珍概括能力讲读课文内容教师示范感性知识概括性语言理解记忆理性知识原则性要求条理化
摘要：<正>概括,指领会过程中改造感性知识和形成理性知识的过程。它对于训练学生的理论思维是必不可少的。而初中学生在阅读能力方面又明显缺乏概括能力。那么,如何培养学生的概括能力呢?我认为,一方面在讲读课上,教师要善于概括课文,给学生以示范;
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《吉林教育》杂志，周刊，于1956年经国家新闻出版总署批准正式创刊，由吉林省教育厅主管，吉林教育杂志社主办的学术性刊物，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材新颖，信息量大、时效性强的特点，其中主要栏目有：卷首、特稿·专题、管理·理论、德育·生活、教学·教研等。 《吉林教育》自创刊以来，一贯坚持解放思想、实事求是，倡导理论创新和学术创新，努力做到思想性与学术性的统一、理论性与实践性的统一。以鲜明的办刊特点、高品位的学术风格和高水平的编校质量赢得了学术界的赞誉。
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