作者：蒋福兵问题意识数学教学标准方程异面直线二元一次不等式距离公式直观演示具体教学案例定量刻画
摘要：<正>直面当前数学课堂,气氛沉闷者比比皆是,很难见到充满生机活力的课堂。教师"帮不帮""、促不促"学生主动,对于构建充满生机活力的课堂至关重要。"提出一个问题比解决一个问题还重要",而主动提出问题更难能可贵。那么如何促使学生主动提出问题呢?本文结合笔者自身实践和听随堂课所接触到的具体教学案例来探讨。一、直觉类比"类比是人类伟大的导师。"在数学教学中,教师通过类比,可以引发学生猜想的冲动,从而产生问题意识,进而主动提出问题。以"空间两点间距离公式"的引入为例,如何促使学生产生问题意识并主动提出问题,进而主动探究空间
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
