作者：刘立忠学生自主学习学习兴趣聪明人学习材料心理学家学习活动内容比较学习情境
摘要：1．激发学习兴趣，引导学生自主学习。心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣”。兴趣是一种特殊的意识．良好的学习兴趣是学习活动中有效进行的自觉力量。如在教学“学做时间的小主人”一课时．由于其内容比较抽象．我给学生猜一则有趣的谜语：它最长又最短．它最快又最慢；聪明者计划它．愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。接着追问：你们愿意成为谜语中的哪种人？然后又问：同学们都愿意做聪明的人．你们知道要做聪明人首先要干什么吗？这样，不仅创造了生动有趣的学习情境．还引导了学生自主学习的兴趣。
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