作者：梁玉芳 路丰菊学生个性发展语文教学社会化倾向培养个性化发展个性个人价值教师
摘要：一、处理好学生的社会化和个性化的关系 谈到发展个性，不少教师和学生总以为就是发展个别的性格，体现其个人价值而无视他人的、集体的利益。许多教师不喜欢表现出“反抗”和“捣乱”的学生，对于学生的。越轨”行为，相当一部分教师往往采取制止、惩罚的方式加以限制，强迫学生听话、顺从；即使修养较好的教师也往往采取劝慰、说服的方式进行“劝降”，以达到让学生听话、顺从的目的。教师只注意到让学生适应社会的社会化的一面，没有注意到让学生突破束缚、进行创造的个性化的一面，没有将学生的社会化和个性化结合起来、统一起来。这样，将会在学生个性化和社会化倾向不一致的情况下，牺牲学生个性发展的选择，从而阻碍了学生个性的充分展示。
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