作者：白贞淑三语教育朝鲜族长春市民族语言文字学生素质经验小学园区
摘要：自1988年9月开始，我校就进行了“两个语文相辅相成”课题的研究，收到了一定的成效。10几年前，我们是用本民族语言进行翻译和讲解，帮助学生理解汉文课程的教学内容。可是，随着社会的发展，由于社会交际的需要、党和政府“语言平等”及“全国推广普通话”的语言文字政策的进一步贯彻落实，我们少数民族在学习本民族语言文字的同时，有更多的人学习和使用汉语文。我校入学新生中，听不懂民族语言的学生占总人数的500／0，能听懂简单日常用语的学生占总人数的35％，基本能听懂意思的学生只占总人数的15％。鉴于以上情况及学生的实际需要，学校根据民族教育的特点，以三语教学改革为实施素质教育的突破口，向综合实验、整体改革发展，探索出全面提高学生素质的新路子一强化朝鲜语，突出特色，精化汉语，缩小差距；优化英语，同国际接轨。最终使学生三语兼通。
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