作者：翟继云; 李广宇; 尹莹; 王剑萍现代学徒制创新教学模式会计专业教育人才培养高职德资企业职业资格证书人才培养质量
摘要：现代学徒制源自德国,上世纪八九十年代,一些在华的德资企业将这种培养模式带入中国,这种双主体和双身份的显著特点,即双主体是学校和企业共同育人,双身份是学生兼有学徒和学生双重身份,受到企业和学校的青睐,并在中国逐渐推广应用。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量和针对性。
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