作者：潘开英深度学习观察思考有效促进学科教师小学英语教学内驱力学生的发展现代课堂
摘要：整整20年的小学英语课堂教学实践加上4年的小学英语教师培训工作,我从小学英语教学的亲身体验者转变成教师教学的引导者,不论从非常宝贵的一手经历与经验还是从研究教师课堂教学的观察思考中,我越来越深刻地意识到,学科教学要有效促进学生的发展,教师首先要让学生对学科教师及这门学科怀有好感,以有温度的教学激发他们学习的内驱力;其次要讲究课堂“让学”的广度,真正体现现代课堂学生的主体地位,充分发挥他们学习的主观能动性;最后要促进学生深度学习,让学习真正发生,保障学生在生活中解决实际问题能力的形成与不断提高。
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