作者:任宏章动态生成感性认识理性思考实践尝试初步成效
摘要:立足动态课堂的实践探索,加强动态生成课堂教学实践的感性认识,努力践行动态生成课堂教学实践的理性思考,动态生成课堂教学实践的有益尝试让我们明白,在课堂教学中努力实现师生对话,可让学习目标、新知体系、灵感顿悟、创新思想等在对话中自然生成。生成与自主密不可分,灵动性的计划是生成性教学实现的前提,课堂教学的至高境界,不是知识的传授,而是师生智慧的提升,是人的素质和能力的发展。
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《教育界》(CN:45-1376/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育界》面向国内外公开发行,旨在追踪教育新动向,探讨教育改革与管理、办学与教育教学经验等,为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。
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