作者:姚诚; 许敏芳参与动机参与能力参与机会
摘要:数学学习是学生自我体验、理解和反思的主动建构过程。因此,学生只有主动地参与到学习中来,才是真正有意义的学习。教师在教学实际中要充分尊重学生的主体地位,使学生在主动参与数学学习的过程中,走进数学实质,提升思维能力,实现生动、活泼、主动的自我发展。
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《教育界》(CN:45-1376/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育界》面向国内外公开发行,旨在追踪教育新动向,探讨教育改革与管理、办学与教育教学经验等,为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。
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