作者：尤晓亮小学数学具体情境概念教学
摘要：从认知结构来看,概念的学习需要遵从上位、下位学习的原则,需要以原本的知识结构为体系不断进行丰富,这对教师提出了更高的教学要求。文章重点围绕"平均数"这一内容,以学生的认知水平为根本,探讨概念教学的最优手段。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
部级期刊
人气 56425 评论 62
人气 50983 评论 49
省级期刊
人气 44035 评论 59
人气 38005 评论 65
