作者：许丽碧文本内容创生文学意蕴
摘要：叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”教师需要独具慧眼,在从静态的教材向动态的“学材”的转化中,寻找到适合的言语生长点和能力发展点,可以尝试依据教材特点,来创生文本内容,尽量把理解和表达无痕对接,在理解中表达,在表达中理解,追求内容与形式创生的“一箭双雕”,从而实现内容理解和形式学习的互动与共生。
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《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
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