作者：兰朝红深挖巧补教学设计点评
摘要：数学教材内容简单,留给教师很多自主发挥的空间。这就需要教师有意识、有针对性地去挖掘教材,赋予数学课堂以关爱学生成长、快乐学习、热爱生活、积极向上等情感元素,提升数学课堂的价值。
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《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
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