作者：单增义课堂观察教学生成观察视角
摘要：深度课堂观察不仅能提升教师教学的有效性、针对性,也能改变学生的学习方式,提高学生学习效果.而新课程改革在关注学生生命成长和个性需求的创新的同时正催生动态生成性课堂的形成.文章将从课堂观察的价值、生成性课堂的观察视角两方面分析如何借助课堂观察促进教学有效生成.
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《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
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