作者：陈彩虹小学音乐音乐课堂音乐教材同课异构音乐教学过程动观过渡语感受能力告诉我课堂问题
摘要：在教学中,师生应当一同分享掌握知识的无穷乐趣。而新程课标准中的合作又促使课堂中的师生在教学目标、教学活动等方面寻求心理上的认同、行为上的配合。因此,我们要在课中体现这种互动观。笔者以《海》（义务教育音乐教材一年级下册）为例,尝试运用以下几种不同的教学方法进行同课异构。
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《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
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