作者：陈黎教材内容生活化具体化拓展化
摘要：数学教材是数学课堂中教与学的依据,是教师与学生在数学教学活动中的重要载体。但由于地域差别、文化差异,教材不可能顾及所有学生的家庭背景、文化环境和认知发展水平,这就要求教师应贴近学生实际,创造性地使用教材,因地制宜、因材施教,让＂不同的人在数学上得到不同的发展＂。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
部级期刊
人气 55488 评论 62
人气 50969 评论 49
省级期刊
人气 43301 评论 59
人气 37983 评论 65
