小学数学课堂教学的“四变”

作者：张洪敏数学课堂教学小学传授知识学生探究知识学习教师讲授复习提问导入形式

摘要：在单纯传授知识的旧教学观指导下,小学数学课堂教学一直遵循着固定的模式,即＂以导入形式对旧知识的复习提问—教师讲授为主的新知识学习—以巩固新知识为目的大量练习＂。这种教学模式忽略了学生的直接经验,限制了学生探究未知的能动性,不利于学生的实践能力和创新意识的培养。面对生本教育,新型的小学数学课堂应注重师生之间、生生之间＂沟通＂＂合作＂,实现＂四变＂。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社