作者：姚伟胜深化教学互相质疑美妙和谐
摘要：学生在探究实践活动中，提出的有价值问题或暴露的一些有益“错误”，是一种很好的教学资源，为教师深化教学内容提供了素材。教师在引导学生进行探究活动的每个环节中，都要注意启发学生相互质疑，充分调动学生思维的主动性与创造性。结合实际，把美育贯穿于物理教学之中，使学生真正领略物理现象的美妙与和谐。
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《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
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