作者：刘滢教师追问锻炼思维提高效果
摘要：本文针对学生依赖答案的思维惰性，对追问进行了尝试与探索，初步认为：追问是创建高效课堂的一种实用方法。既可以开启学生的智慧，拓宽学生思维的宽度，又能延伸思维的深度，有效促进教师的业务发展。
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《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
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