作者：龚佳林写作知识多元形式源头激活写作指导课学生老师
摘要：传统的写作指导课．我们常常会遇到这种现象：尽管老师把写作知识和要领毫无保留地交给了学生，可学生仍然对着作文本一筹莫展。然而，学生在写“随笔”玩“博客”时，尽管平时写作水平不算好的学生．也能写出一点情文并茂的文字来。
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《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
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