作者：曾凡丽学习数学生活环境数学教学活动课堂认知发展水平知识背景数学知识
摘要：现实生活不但是学习数学的起点，又是学习数学的基础。《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”教师在教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、发展和形成的过程，获取积极的情感体验，感受数学知识的乐趣，同时掌握必要的基础知识和基本技能。
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