作者：王海歌; 殷晓旺学业自我妨碍预防对策中学生表现特点能力评价干预策略研究者行为课堂教育心理学家
摘要：一、概念学生回避的策略被研究者称为"自我妨碍"。20世纪90年代以来,一些教育心理学家开始考察学校和课堂中学生的自我妨碍行为,他们认为,在学校和课堂这种典型的能力评价情景中,学生为避免可能会出现的消极情感结果就会预先设置障碍,以便为潜在的失败预先准备合理的借口,这种行为就是学业自我妨碍。二、表现特点
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《江西教育》（CN：36-1048/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江西教育》以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
省级期刊
人气 537083 评论 49
人气 400884 评论 51
人气 383676 评论 44
人气 364257 评论 56
