作者：顾丽芳阅读教学文本课文内容阅读课堂有效阅读本质力量熟悉
摘要：审视目前语文阅读课堂就会发现．不少新课教学时学生对课文内容往往早已非常熟悉，老师按部就班的教学很难引起他们对这些熟悉内容的兴致，更谈不上有效阅读。克雷齐在《心理学纲要》中指出，“那些完全熟悉的内容极少能引起人的兴趣，只有‘新奇’的东西才能吸引人的注意．才能在新的视角、新的层面上发掘出自我本质力量的新层次进而保持它”，陌生化，正是化熟悉为新奇的“利器”。
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《江苏教育研究》（CN：32-1777/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育研究》遵循“为职业教育行政决策与管理服务，为职业教育教学改革和科研服务，为繁荣职业教育理论和职教师资发展服务”的方针，立足江苏，面向全国，服务基层；贯通中职高职，联合行业企业，综合教学、管理、研究与培训。密切关注职业教育改革新动态，研究职业教育改革的理论和实践新问题，及时宣传职教改革的新政策，积极报道职教改革的新典型，普及职教...
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