作者：胡晓春小班化教育实践研究教育定位山区农村评价学生个性发展教学行为教师
摘要：我县小班化教育从2000年开始试点至今，虽然教师的教学行为、学生个性发展等方面发生了较大的变化，但实质性的成效并不很明显，除左口小学开展较为像样外，全县总体现象还是冷冷清清。深挖细剖，主要存在几方面的因素：一是内力不足．参加各种小班化培训回来后也只能是贯彻精神，依葫芦画瓢，开展实施流于形式。二是外部制约，
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《江苏教育研究》（CN：32-1777/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育研究》遵循“为职业教育行政决策与管理服务，为职业教育教学改革和科研服务，为繁荣职业教育理论和职教师资发展服务”的方针，立足江苏，面向全国，服务基层；贯通中职高职，联合行业企业，综合教学、管理、研究与培训。密切关注职业教育改革新动态，研究职业教育改革的理论和实践新问题，及时宣传职教改革的新政策，积极报道职教改革的新典型，普及职教...
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