作者：李红赞病例置疑引导式教学授课质量综合能力
摘要：目的探讨儿科护理学教学方法的改革.方法在儿科护理学教学中对2000级、2001级护理本科学生分别采用传统式教学方法和病例置疑引导式教学方法、课程结束用难度系数相同的病例分析题进行卷面考核.结果运用病例置疑引导式教学方法,能够提高儿科护理学教学效果,提高教师的授课质量;培养学生综合能力.结论此教学方法值得学习和推广,有利于提高教学质量.
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