作者：陈聪; 徐锦芬二语水平焦虑口语产出质量
摘要：本研究通过多维度测量学习者口语产出质量,考察二语水平与不同认知阶段的焦虑对流利度、准确度、词汇复杂度、句法复杂度和观点复杂度的影响。结果发现,二语水平与焦虑对口语产出质量各方面影响程度不同;二语水平显著影响流利度、准确度和观点复杂度,但是对词汇复杂度和句法复杂度没有明显影响;输入焦虑显著影响准确度,加工焦虑与二语水平在对流利度的影响上存在交互效应。
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