作者：曾兰银思维型课堂阅读教学思维品质
摘要：本文基于思维结构提出“导入、过程、反思、迁移”四个教学环节组成的思维型课堂。前人对认知结构的研究为“长读、查读、深读、透读”组成的低、中、高阶阅读思维训练过程提供了理据。基此,本文进而结合高中英语教学实践阐述阅读思维型教学模式,包括以下四个教学环节:预习导学,联动预备知识;创设情境,激发探究欲望;聚焦文本,推进思维活动;发散主题,优化认知结构。
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《基础外语教育》（CN：37-1509/H）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础外语教育》以“三个代表”重要思想为指导，坚持“二为”方向，“双百”方针，坚持学报的高品位和学术性。本刊以外语为主，兼顾人文社会科学；主要服务对象为高校师生、科研工作者、基础英语教育工作者以及广大的外语爱好者。
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