作者：熊亦波读后续写思维能力典范英语
摘要：读后续写的写作方法最早由王初明（2012）提出,近几年来引起了国内外语界的关注.2016年10月浙江新高考实施以来,高考英语作文中都考查了学生读后续写的能力.基于高考英语对初中教学的反拨效应,本课例中,笔者尝试在初中英语课堂中实施读后续写,利用《典范英语》故事阅读中所留下的悬念给七年级学生上了一节读后续写课。
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《基础外语教育》（CN：37-1509/H）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础外语教育》以“三个代表”重要思想为指导，坚持“二为”方向，“双百”方针，坚持学报的高品位和学术性。本刊以外语为主，兼顾人文社会科学；主要服务对象为高校师生、科研工作者、基础英语教育工作者以及广大的外语爱好者。
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