作者：蒋唯丹; 刘径言具身认知具身性小学英语教学设计
摘要：具身认知理论认为，认知与身体是密切相关的，正是作用于客观世界的身体塑造了我们的认知。其关注点聚焦于身体感受、身体体验和情境交互上，为教学设计提供了一种新思路。以具身认知理论来指导小学英语教学设计，在词汇记忆、语言理解和语篇学习方面都有其特殊性。笔者以译林版小学英语五年级下册第八单元为例，引入具身认知理论，对小学英语教学设计展开具体研究。
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《基础外语教育》（CN：37-1509/H）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础外语教育》以“三个代表”重要思想为指导，坚持“二为”方向，“双百”方针，坚持学报的高品位和学术性。本刊以外语为主，兼顾人文社会科学；主要服务对象为高校师生、科研工作者、基础英语教育工作者以及广大的外语爱好者。
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