作者：解冰; 姜海燕; 赵昱磨课职前英语教师听说课
摘要：某师范大学要求全日制教育硕士作为职前英语教师，在大学和中学导师的共同指导下进行磨课，即通过备课一试讲—说课一评课—修改教案设计一再试讲的循环反复提升过程．生成教案设计，并进行课堂教学。本文通过分析职前英语教师Cindy的四次磨课案例，结合即时反思、日志及指导教师的点评，揭示个案如何在磨课过程中把握学情、分析教材，并通过专家引领与自我反恩不断调整教学目标，优化教学设计，进而掌握听说教学的规律，提升英语教师教学素养。
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