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新课程下高中英语教师教学信念认知研究

作者:王平基础教育新课程高中英语教师教学信念

摘要:本文基于Borg(2003)的教师认知研究框架,采用诱导问卷和个人访谈及课堂观察手段,对安徽省20所中学的部分英语教师和学生就实施新课程以来高中英语教师的教学信念现状进行了调查,分析了当前高中英语教师的信念体系,提出了重构教师信念体系的具体建议。

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基础外语教育

《基础外语教育》(CN:37-1509/H)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础外语教育》以“三个代表”重要思想为指导,坚持“二为”方向,“双百”方针,坚持学报的高品位和学术性。本刊以外语为主,兼顾人文社会科学;主要服务对象为高校师生、科研工作者、基础英语教育工作者以及广大的外语爱好者。

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