作者：童鸿成果写作法过程写作法中学英语写作
摘要：笔者选取120名高二年级的学生，以两种写作法为变量，开展了为期一年的实验。实验表明：1）总体而言，过程写作法对中学生英语写作水平的提高有促进作用；2）成果写作法和过程写作法对高分组学生的写作能力发展具有相同效果；3）过程写作法对低分组学生产生了明显的正效应，而成果写作法对低分组学生有明显的负效应。
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《基础外语教育》（CN：37-1509/H）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础外语教育》以“三个代表”重要思想为指导，坚持“二为”方向，“双百”方针，坚持学报的高品位和学术性。本刊以外语为主，兼顾人文社会科学；主要服务对象为高校师生、科研工作者、基础英语教育工作者以及广大的外语爱好者。
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